目次 : 
    主要参考文献  
    建立与家长的积极关系  
    发展支持性同伴关系  
    创建和谐的师生关系  
    环境与儿童发展  
    发展教师教育意识与能力：环境创设  
    儿童指导的基本原则  
    儿童情感教育  
    儿童社会能力指导  
    儿童学习指导  
    儿童行为指导  
    发展教师教育意识与能力：儿童指导  
    教育监控能力的发展  
    教育观念与行为的改善  
    事业心的增强  
    教师素质的构成  
    发展教师教育意识与能力：自身素质  
    师生互动的过程  
    师生互动的性质  
    师生互动的内容  
    师生互动的主体与主体性建构  
    师生互动的本质与特征  
    师生互动  
    儿童影响教师的途径与过程  
    影响教师的儿童特征  
    儿童对教师的影响作用  
    儿童在教育过程中的主体地位  
    儿童对教师的影响  
    教师自我效能感与儿童发展  
    教师教育监控能力与儿童发展  
    教师期望与儿童发展  
    教师教育观念、教育行为与儿童发展  
    教师对儿童发展的影响：教师特征作用分析  
    第九章教师影响儿童发展的过程与机制  
    第八章教师影响儿童发展的间接途径  
    第七章教师影响儿童发展的直接途径  
    五教师对儿童发展的影响：机制与原理分析  
    第六章时代变迁与教师角色的转变  
    第五章儿童发展与教师角色的多元化  
    第四章作为专业教育者的教师  
    第三章作为普通人的教师  
    第二章教师角色的内涵与功能  
    四从系统与互动的观点研究教师与儿童发展  
    三教师在儿童人际关系系统中的作用  
    二教师在儿童发展影响系统中的作用  
    一教师在儿童发展中的作用  
    第一章教师——儿童发展的重要他人  
    第一章 教师—儿童发展的重要他人  
    第二章 教师叫色的呐喊与功能  
    第三章 教师对儿童发展的影响:机制与原理  
    第四章 教师对儿童发展的影响:教师特征作用  
    第五章 儿童对教师的影响  
    第六章 师生互动  
    第七章 发展教师教育意识与能力:自身素质  
    第八章 发展教师教育意识与能力:儿童指导  
    第九章 发展教师教育意识与能力:环境创设  
    主要参考文献